杭师大尝试“翻转”课堂学生上台讲 准备足一月

第15组的成员在台上。

    上午10时40分，杭州师范大学33号楼109教室，思政课老师余龙进在黑板上写下“15组和16组”后，走下讲台坐到了学生中间。曹雪婷和3名同学随后上台，调试电脑，拷贝课件。

    曹雪婷早已习惯了这样的流程。在本学期开学前，她所在的学前教育专业的88名同学自由组合成19个小组，大家就自己感兴趣的话题、内容展开研究，然后制作成PPT，在思政课堂上和同学、老师展开互动讨论。每节课都会有两个小组上台主讲，这天5月19日正好轮到了曹雪婷和范路所在的15组和16组，而评委是6、9、12、14、17、19组的代表。

    “今天我们要讨论的内容很严肃，请大家以正确的态度对待。”铃声过后，第15组的4名成员站在讲台前，曹雪婷的话让课堂安静下来。一旁的投影仪上出现了“花开无声，守护绽放”的字样，组员江奕萱亮出了主题内容：“我们要讨论的是女生被性侵的话题。这个问题很容易被家长老师忽视，我们希望借由今天的主题，让女生能够多一份自我保护意识，少一点危险系数。”

    这一幕，便是杭师大大一新生的《思想道德修养与法律基础》课——“学生道德小讲堂”。杭师大创新授课方式，尝试让学生也成为思政课堂的主讲之一。组员杨静说，为了这堂课，她们足足准备了一个月，从前期的确定题目开始，大家就不断商量。

    “前面的十几组同学有探讨反腐的、有讲碰瓷和诚信的，形式也很多，有朗诵、情景短剧、三句半等，我们就想找个大家能产生共鸣的主题。”杨静说，“和传统的思政课不同，这种带着问题去找资料的方式让我们打开了思路，对相关内容都做了细致了解，我们查找了大量新闻、书籍等，PPT也做了3个不同的版本。”

    对于这种改变，执教30多年的余龙进教授说：“以前的思政课，老师往往照本宣科，没有发挥学生在课堂上的主动性和积极性。”而如今，每周二上午的这4节课，却成了余龙进最期待的时刻，“因为你完全无法预知，这些学生会用什么形式，讨论哪些话题。他们的小讲堂十分活跃，气氛、效果非常好！”

    课堂上，15组的组员讲完后，还普及了“女性应该如何保护自身安全”等知识，随后进入同学点评和评委点评环节。作为今天的评委和班上唯一的男生，陈强感慨颇多：“今天的这堂课让我们师范类的学生警醒，不仅要以身作则，还要有更强的社会责任感。”

    在最后的打分环节，评委都给了很高的分数，去掉最高分和最低分后，第15组的平均分为95.6分。这个分数将作为平时表现成绩，综合期中、期末考试、社会实践的分数，得出最后的总成绩。

    随后，16组讨论的主题是“关爱空巢老人”。3名成员采用了“朗诵+歌唱”的表演形式，温情的画面极具感染力。坐在后排的陈萍同学深受启发，和同桌说：“下次轮到我们的时候，不如做个关爱残疾人的主题。”

    两组学生的“讲课”结束后，是老师点评的环节。“今天的两个主题，大家均做了精心的准备，在课堂上做了充分的展示，达到了很好的效果。”余龙进补充了自己的想法，“关爱空巢老人的对策少了些，我们是不是可以以班级为单位，组织同学和周边的敬老院结对？”同学们马上回应：“可行，马上联系！”

    “我们再来做个心理测验，测测大家的人际交往能力如何。”最后的半个多小时，余龙进点开PPT，投影仪上显示着“人际关系自我评定量表”。徐萍同学在边上悄悄说：“这是余老师上周没有讲完的内容，我们的思政课除了由学生上课外，其他的大部分内容也有很多互动内容。”